Le collège Ernest Renan est le lieu d’échange et de rencontre des adolescents. Aujourd'hui, Ernest organise, structure et dirige le quotidien des élèves. Son architecture règlement et cadre les parcours de ces derniers. Néanmoins, précurseur dans l’inclusion scolaire Ernest Renan continu de proposer des enseignements diversifiés pour ses élèves dotés de handicaps ou non. SEGPA, ULIS, enseignements généraux et spécifique, tous sont présents chez Ernest, mais chacun a sa place. 
Le projet réside dans la volonté de supprimer les obstacles que dessine aujourd'hui Ernest. Cette rigidité écrasante serait alors bousculée par un doux espace central. Ernest relèverait ses façades pour révéler un espace commun où les interdits seraient levés et où chacun choisirait sa place. La façade s’assouplie, se lève, abrite et accueille les élèves. Elle devient un élément théâtral, un moyen de se mettre en scène, de voir l’autre sans être vu, de le voir différemment, de se voir différemment. La trame architecturale d’Ernest se détend, on y atteindrait ainsi son cœur en douceur. Les courbes de cet espace commun accompagneraient chaque élèves à sa mesure. Des cales incarnées par des éléments de mobilier guideraient et soutiendraient l’élève sur son parcours. Ernest aurait un lieu qui réhabilite le sensible, où l’élève serait à la foi surpris et apaisé. Ici, le handicap ne serait plus une différence mise à l’écart mais une différence parmi tant d’autre. Enfin, ce cœur désinsulariserait tous les enseignements d’Ernest pour offrir aux adolescents un espace qui leur est dédié sans y être classé.